Período de orientación Diciembre 2016

Hola chicos estas son las actividades para ejercitar correspondientes al jueves 8 de diciembre.
A practicar!!!

Prof. Rosana Dellagiovanna
Prof. María Angélica Sande

PERIODO DE ORIENTACIÓN

CLASE DEL 28/11/16

1)      TRAER TERMINADO EL SIGUIENTE CUESTIONARIO SOBRE LA NOVELA CUMBRES BORRASCOSAS

A)      ¿QUÉ CARACTERÍSTICAS DEL ESTILO ROMÁNTICO ENCUENTRAS EN LA OBRA?

B)      EXPLICA LOS CAMBIOS TEMPORALES Y LAS VOCES NARRATIVAS DE LA NOVELA

C)      ¿QUÉ ACTITUD TOMA LA PROTAGONISTA FRENTE A SUS SENTIMIENTOS ENCONTRADOS EN EL AMOR?

D)       ¿CÓMO SE MANIFIESTA CATHERINE LUEGO DE SU MUERTE?

E)       ¿CÓMO SE REPRESENTA EL ESPÍRITU REBELDE DE HEATHCLIFF?

F)        ¿CUÁL ES LA IMPORTANCIA DE EMILY BRONTË PARA LA LITERATURA DE LA ÉPOCA?

(ADEMÁS TRAER EL CUESTIONARIO QUE YA SE HABÍA TRABAJADO EN CLASE)

2)      DETERMINAR EN FORM A DE CUADRO SINÓPTICO LAS PRINCIPALES CARACTERÍSTICAS FILOSÓFICAS, ESTÉTICAS Y POLÍTICAS DEL MOVIMIENTO ROMÁNTICO.

3)      DETERMINAR LOS ITEMS COHESIVOS QUE REGISTRAS EN EL SIGUIENTE FRAGMENTO.

Entre la niebla 

Antonio se había perdido entre la niebla. Ya no sabía si seguía caminando por el sendero o se había desviado. Apenas se veía los pies. La noche estaba tan silenciosa que no lo ayudaba a guiarse. 
Con sólo escuchar el ladrido de algún perro, podría saber que estaba cerca del caserío, pero no se escuchaba nada. Hacia donde volteara la cabeza veía niebla, sin el menor indicio del paisaje que lo rodeaba. 
Y estaba el miedo a caer en algún barranco, o en un pozo. Y la niebla que se apretaba más, y el silencio absoluto, y la incertidumbre de no saber hacia dónde iba. 
Asustado ya, Antonio dijo en voz baja: “Daría hasta mi alma por salir de esta niebla”, y tras decir eso vio que un brazo se estiró desde la nada y le tomó la mano derecha. Después el brazo se retiró hacia la niebla y desapareció. Un instante más tarde la niebla comenzó a diluirse. 

4)      EN LOS VERBOS MARCADOS DEBERÁS DETERMINAR EL PARADIGMA VERBAL AL QUE PERTENECEN.

5)      CONJUGA EL VERBO QUE APARECE EN FORMA IRREGULAR DE MANERA ADECUADA PARA PODER DAR SENTIDO AL TEXTO QUE SE EXPONE A CONTINUACIÓN.

La pesadilla  SER de madrugada cuando Javier salió apresuradamente de su cuarto. Descalzo y en piyama fue corriendo hasta la habitación de sus padres. ABRIR la puerta sin golpear y vio que en la oscuridad había dos siluetas que estaban de pie.  - ¡Mamá, papá! ¡TENER una pesadilla horrible! -exclamó Javier.  - Nosotros no somos tus padres, y no SER una pesadilla -le dijo una de las cosas con una voz aterradora.

Periodo de orientación

Alumnos, les adjunto las actividades que deberán traer realizadas y estudiadas para el próximo lunes en periodo de orientación.

Ademas deberán traer la carpeta completa y los trabajos prácticos realizados durante la cursada.

ACTIVIDADES A REALIZAR

 1.       Realicen un cuadro comparativo entre las nastias y los tropismos. Entre los criterios de comparación, consideren el tipo de estímulo, el de respuesta y el órgano vegetal donde ocurren.

2.       A partir de los siguientes ejemplos, aplica el modelo de estímulo –procesamiento-respuesta  mediante el uso de un cuadro comparativo que contenga: Ejemplo, Estímulo, Receptor, Centro de procesamiento – Efector, Respuesta. Fundamenta  tus respuestas

a-      El canto de los machos de una especie de cotorra estimula el desarrollo gradual de los ovarios de la hembra

b-      Una comadreja huye de un territorio al oír los gritos de los teros que protegen a sus nidos.

c-       Un perro comienza a salivar cuando siente el olor de una pieza de carne

d-      Las plantas abren los estomas cuando receptores especializados en las hojas perciben un aumento en la humedad del ambiente.

3.       Dada la siguiente situación: un peatón detiene su marcha al llegar a la esquina, alertado por el bocinazo de un auto, indiquen:

a.       Estímulo

b.      Receptor/es involucrado/s

c.       Vías nerviosas por la que ingresa la información externa.

4.       Indiquen según los aprendido sobre sistema nervioso, que alteraciones se esperarían a partir de una lesión a nivel de:

a.       Área de Broca;

b.      El área motora primaria

c.       El área táctil.

5.       Realicen una descripción o una caricatura que represente a una persona bajo los efectos de:

a.       La estimulación simpática

b.      La estimulación parasimpática

6.       Teniendo en cuenta lo aprendido sobre la regulación del medio interno de los seres humanos responda:

a.       ¿Qué semejanzas y diferencias hay entre los sistemas endocrino y nervioso?

b.      ¿Qué relación se establece entre el hipotálamo y la hipófisis?

7.  Observa las fotografías e indica que tipos de glándulas intervienen en el desarrollo del embarazo y en la producción de sudor. Enumera todas las sustancias que producen estas glándulas y cuál es su función.  

8. Los corticoides, como el cortisol, son hormonas que el organismo elabora en las glándulas suprarrenales. Según su función: 
1. ¿Cuál es la importancia de usar corticoides en un proceso asmático?
2. ¿A qué se deben los riesgos de su uso indiscriminado? 

Clases de orientación

Durante las dos clases de orientación destinadas a la materia, en una de ellas tendremos un feriado, es por eso que nos organizaremos del siguiente modo:

CLASE I: viernes 02/DIC - Evaluativa
Habrá una evaluación en la que se relacionarán temas trabajados durante el año.
El temario a estudiar para este día son los correspondientes a las unidades 1 a 5, trabajados durante el año.
Recuerden tener la carpeta completa, ya que una parte de esta prueba se realizará a carpeta abierta.

Traigan un mapa físico-político de Argentina (número 3 o 5)!

CLASE II: viernes 09/DIC - Feriado
El día 02/DIC estaremos viendo las consignas para que hagan en sus casas de tarea un TP complementario. La fecha de entrega del mismo la pautaremos ese mismo 02/DIC.

Temas de orientación

ESTIMADOS ALUMNOS:

Les dejo los temas de las Semanas de Orientación de Diciembre.


1° TRIMESTRE

- LA COMUNICACIÓN Y LAS VARIACIONES LINGÜÍSTICAS
- LOS ÍTEMS COHESIVOS (TODOS)
- CONCEPTOS DEL ROMANTICISMO
- NOVELA: CUMBRES BORRASCOSAS
- VERBOS, VERBOIDES Y PARADIGMAS DE  LOS TIEMPOS VERBALES


2° TRIMESTRE

-VERBOS REGULARES E IRREGULARES
- CORRELACIONES DE IRREGULARIDAD
- CONCEPTOS DE GÉNERO GÓTICO
- ELEMENTOS DE LA SINTAXIS
- ORACIÓN SIMPLE, BIMEMBRE Y UNIMEMBRE
- VERBOS COPULATIVOS, NO COPULATIVOS Y TRANSITIVOS
- PSO Y PS NO OBLIGATORIO
- FRASE VERBAL Y FRASE VERBAL PASIVA
- ORACIÓN COMPUESTA CON COORDINACIÓN Y CON YUXTAPOSICIÓN
- NOVELA: CARMILLIA

3° TRIMESTRE
- TEXTO ARGUMENTATIVO
- RECURSOS DE LA RETÓRICA DISCURSIVA
- ELEMENTOS QUE REFUERZAN Y MITIGAN EL PUNTO DE VISTA
- EL GÉNERO FANTÁSTICO
- NOVELA: DRÁCULA
- EL GÉNERO DRAMÁTICO: "EL AVARO"  y "GRIS DE AUSENCIA"
- EL GÉNERO LÍRICO: RECURSOS POÉTICOS
- SUBORDINADAS: PIS Y PIA

Período de Orientación Diciembre 2016

Construcción de Ciudadanía                            3° Año C                                          

                                                                   Profesor: Raúl Reynoso

Clase I:  Jue 1-DIC

Clas II: Jue 8-DIC (feriado)

En la clase I mediante prueba individual escrita se evaluarán los siguientes temas:

Pueblo, Nación, estado.

Preámbulo y Art. 1 de la Constitución Nacional Argentina.

Formas del estado.

Los tres poderes, funciones, quienes las ejercen  y a quienes representan.

República.

Trabajo complementario en reemplazo del feriado del 8 de DIC:

Los alumnos ya fueron informados en clase sobre un trabajo especial consistente en el análisis de una situación, hecho o circunstancia nacional y actual elegida por el alumno, dónde se violan los derechos humanos. El trabajo debe contener: información de soporte (preferentemente de más de un medio), referenciar mediante subrayado y numeración para explicar por escrito en forma separada cada instancia de violación y el tipo de derecho violado. Ampliar en el escrito todo lo que considere importante para complementar el trabajo.

Este trabajo deberá ser presentado el 2-DIC. Se acordará en ese momento de acuerdo a la disponibilidad de los alumnos la fecha de devolución por parte del docente del trabajo y de las evaluaciones corregidas, ocasión en que el alumno defenderá su trabajo y profundizará respondiendo oralmente sobre las tres generaciones de derechos humanos.

Período de Orientación 2016

Periodo Orientación 3° Año C Inglés                                                       Diciembre 2016

Profesora Vernaz Analía

Clase I:  28/11 Feriado

Clas II: 5 de Diciembre

Durante el período de orientación los alumnos deberán concurrir a las clases con carpeta y libro completo.

Si el alumno aprueba e 70 % de la prueba escrita (multiple-choice y writing) será evaluado en forma oral.

Clase I : Realizar las actividades de comprensión de texto y entregarlas la clase II

Clase II

Durante esta clase los alumnos realizaran una evaluación multiple-choice   La misma recorre todos los temas de gramática y vocabulario que se trabajaron en el año.

Writing: Deberán describir una persona; su carácter, apariencia física y que ropas usan usualmente. (60 palabras aproximadamente)

Oral: short stories: how´s your mother?, slowly slowly in the wind.

La palabra y la imagen

Los alumnos trabajan en la fusion de un período musical con un período de la historia del arte contemporáneo....
El resultado es una imagen a pura creación. ....

Karina Bastos

TEMAS A EVALUAR EN EL TERCER TRIMESTRAL

I.- CARACTERÍSTICAS DISTINTIVAS DE UN ESTADO REPUBLICANO (repaso).

II.-  VIOLACIONES A LOS DERECHOS HUMANOS:

1.       Los niños y la pobreza.

2.       Trata de personas.

3.       Trabajo infantil.

4.       Trabajo esclavo.

III.- DERECHOS CIVILES.

            1.       Derecho a la vida. Pena de muerte.

            2.       Derecho a la identidad.

            3.       Derecho a la libertad.

            4.       Libertad de expresión.

            5.       Libertad de conciencia.

            6.       Derecho a la igualdad.

            7.       La discriminación. Concepto general.

a)         Discriminación a las mujeres.

b)        Discriminación por edad.

           8.       Racismo y xenofobia.