Tuesday 11 December 2012

Modelo de evaluación

Chicos:
Les preparé un modelo de evaluación para que tengan una idea exacta de cómo los puedo evaluar. Es un modelo, no son los mismos ejercicios.
Por otro lado, me pareció interesante que escucharan el poema que elegí para este modelo recitado por su autor, dado que la poesía tiene como objetivo la recitación.
Hasta pronto,
Prof. Liliana
Táctica y estrategia, Mario Benedetti


Modelo de evaluación.

1. a) Lee atentamente el poema dos o tres veces.
b) Explica de qué habla y fundamenta con una cita textual que también debes explicar. 1 p.
c) ¿Qué tipo de composición poética es? Justifica relacionando con los tres aspectos y con una cita textual para cada aspecto. La citas también deben ser explicadas. 1p.
d) Busca, señala en la fotocopia y explica en la hoja un ejemplo de cada una de las siguientes figuras retóricas: una metáfora, una hipérbole, un encabalgamiento, una imagen sensorial auditiva, una enumeración, un símbolo. 2 p.

TÁCTICA Y ESTRATEGIA (Mario Benedetti)

Mi táctica es
                               mirarte
aprender como sos
quererte como sos

mi táctica es
                               hablarte
y escucharte
construir con palabras
un puente indestructible

mi táctica es
quedarme en tu recuerdo
no sé cómo          ni sé
con qué pretexto
pero quedarme en vos

mi táctica es
                               ser franco
y saber que sos franca
y que no nos vendamos
simulacros
para que entre los dos

no haya telón
                               ni abismos
.
mi estrategia es
en cambio
más profunda y más
                               simple
mi estrategia es
que un día cualquiera
no sé cómo ni sé
con qué pretexto
por fin me necesites

2. a)Analiza sintácticamente la siguiente oración. 1 p

Mi táctica es que no nos vendamos simulacros para que entre los dos no haya telón ni abismos.

b) Reemplaza  las construcciones señaladas por una proposición adverbial. 1p

1. Al amanecer, se despertaron los jinetes.
2. El trabajo terminó a las diez según el plan.

3. Completa un cuadro como el siguiente teniendo en cuenta las obras y géneros estudiados. Recordar que este es un modelo. 2 p.


Novela
Cuento Policial
Título y autor.


Estructura.



Temas



Tipo de Personajes



Cinco hechos principales.



4. Responde. 2 p.
a. ¿Cuáles son los hechos fundamentales en el capítulo III de Rebelión en la granja?
b ¿Qué críticas plantea Rebelión en la granja? Menciona, explica y ejemplifica dos.

Thursday 8 November 2012

Infomación


Este mensaje está dirigido no solo alumnos de 3ª  sino también para sus familiares: Tener muy en cuenta que la última Prueba Trimestral tiene carácter de INTEGRADORA, vale decir los  temas que abarcase  refieren a todos los que se han tratado desde el primer día de clase sin ningún atenuante alguno.
      Profesora: Marta N. Ríos 

Felicitaciones

Para Valeria Rigo 
Mis felicitaciones por haber obtenido dentro de su división el Primer Premio del concurso interno convocado por el Colegio San Diego cuyo tema fue el relato. 
Prof. Marta N. Ríos 

Friday 2 November 2012

Las proteínas , el ADN y la vida.

  El video explica sencillamente un complicado sistema vital. Luego de observarlo, resuelve las cuestiones.
CUESTIONES A RESOLVER:
- ¿Qué es el proyecto GENOMA HUMANO? Busca información que amplíe la definición que brinda el video sobre el proyecto.
- ¿Cómo explicas la relación entre estos términos: CROMOSOMA-GEN y ADN?
-  ¿Qué es y qué función cumple el ARN?
- Explica de qué manera se fabrica una PROTEÍNA a partir del ADN:
Las respuestas serán compartidas en clase y evaluadas en algunos casos.


Monday 29 October 2012

Géneros musicales

Chicos: publico este video para introducirnos en los principales géneros musicales que ustedes investigarán en grupo.
Observen y seleccionen uno a gusto personal, para luego anotar características sobresalientes de la estética que lo identifica ( tipografía, indumentaria, escenografía, imagen escénica).


Friday 26 October 2012

Un marino francés que luchó por Argentina.

Hipólito Bouchard
 
Autor: Felipe Pigna 

Hipólito Bouchard nació el 15 de enero de 1780 en Bormes, cerca de Saint Tropez (Francia). Desde muy pequeño se incorporó a la marina y en un barco francés llegó a Buenos Aires para quedarse en 1809, pocos meses antes del comienzo de la Revolución de Mayo.
Bouchard, un liberal francés, pronto comenzó a sentir una profunda simpatía por las ideas expresadas por el sector más radical de la Junta, liderado por Mariano Moreno, y puso sus conocimientos navales a disposición de la revolución. El gobierno lo nombró segundo comandante de la recientemente creada flota nacional.
El 2 de marzo de 1811, el Combate de San Nicolás de los Arroyos constituyó el bautismo de fuego de la nueva escuadra. Lamentable fue una derrota.
El 3 de febrero de 1813, otro bautismo de fuego, el del Regimiento de Granaderos a Caballo al mando de San Martín en San Lorenzo, encontrará nuevamente a Bouchard dispuesto a todo. Dice San Martín en el parte de guerra: "una bandera que pongo en manos de V.E. y que arrancó con la vida del abanderado el oficial don Hipólito Bouchard".
San Martín tomará nota de la actuación del temerario francés y lo tendrá muy en cuenta a la hora de recomendárselo al almirante Guillermo Brown para hostigar a los españoles en el Pacífico y preparar de esa manera el asalto final sobre Lima.
 En 1815, comenzó la campaña de guerra de corso dirigida por Brown, con la fragata "Hércules" y el bergantín "Santísima Trinidad" acompañado por la corbeta "Halcón" al mando de Bouchard.
 Ya en octubre de 1815, pudieron apresar fragatas españolas y bloquear y atacar el puerto de El Callao. Siguieron viaje y atacaron las fortificaciones cercanas a Guayaquil. En 1816, volvieron a bloquear la entrada al puerto de El Callao y hundieron la fragata española Fuente Hermosa.
Pero la etapa más novelesca de la vida de Bouchard estaba por comenzar. Mitre la resumió de esta manera: "...Una campaña de dos años dando la vuelta al mundo en medio de continuos trabajos y peligros, una navegación de diez o doce mil millas por los más remotos mares de la tierra, en que se domina una sublevación, se sofoca un incendio a bordo, se impide el tráfico de esclavos en Madagascar, se derrota a piratas malayos en Macasar, se bloquea a Filipinas, anonadando su comercio y su marina de guerra, se domina parte de Oceanía imponiendo la ley, a sus más grandes reyes por la diplomacia o por la fuerza; en que se toma por asalto la capital de la Alta California, se derrama el espanto en las costas de México, se hace otro tanto en Centro América, se establecen bloqueos entre San Blas y Acapulco, se toma a viva fuerza el puerto de Realejo apresándose en este intervalo más de veinte piezas de artillería, rescatando un buque de guerra de la Nación y aprisionando o quemando como veinticinco buques enemigos…".
El 9 de julio de 1817, zarpó la fragata La Argentina -anteriormente una nave española llamada Consecuencia de la cual se habían apoderado- al mando del capitán Bouchard, desde la ensenada de Barragán para cumplir un crucero de corso, que habría de durar dos años.
Navegando por aguas del Atlántico Sur, llegó a Madagascar y frustró el embarco de esclavos que estaban a punto de concretar tres buques ingleses y uno francés. 
La Argentina siguió navegando rumbo a las Filipinas para perjudicar el tráfico comercial de los buques españoles. Rechazaron el ataque de cinco buques piratas malayos.
 En las islas Hawai, Bouchard se entrevistó con el rey Kamehameha y firmó un tratado haciéndole reconocer la Independencia Argentina, proclamada por el Congreso de Tucumán. El rey hawaiano gobernaba las islas hacía treinta años y los viajeros lo llamaban el Napoleón de la Polinesia. Había logrado formar una confederación de las islas hawaianas con capital en Karakakowa. Kamehameha le proveyó a Bouchard 100 marinos y le devolvió la goleta Chacabuco, capturada por sus hombres. La flota compuesta ahora por franceses argentinos y hawaianos, puso proa a California, y llegó a su capital, Monterrey, el 22 de julio de 1818. Tras duros combates, logró tomar el fuerte y hace flamear la bandera de Belgrano por seis días en California. Tras el ataque a Monterrey, las tropas de Bouchard arrasaron la misión de San Juan, Santa Bárbara y otros poblados españoles de alta y baja California. El 25 de enero de 1819, bloqueó el puerto de San Blas y atacó Acapulco de México. En Guatemala destruyó Sonsonate y capturó bergantines españoles. En Nicaragua, tomó Realejo, el principal puerto español en los mares de Sur, y se apoderó de cuatro buques españoles. Bajó hacia el Perú siguió hostigando las posiciones españolas sobre el Pacífico. Las naves de Bouchard llegaron el 9 de julio de 1819 al puerto de Valparaíso, justo a tiempo para integrarse a la flota que San Martín preparaba para tomar Lima.
La travesía de La Argentina había durado dos años. Durante ese tiempo, Bouchard y su gente sostuvieron trece combates navales, capturaron o destruyeron veintiséis buques y decomisaron la carga de cuatro barcos negreros –y liberaron a sus prisioneros- y de dos naves inglesas y una de los Estados Unidos.


Consigna:  Lee la biografía de Hipólito Bouchard y completá los siguientes puntos:

A – A partir de la información suministrada, fundamenta el siguiente concepto: “…Hipólito Bouchard hizo conocer a la Argentina en tierras lejanas y, al igual que los libertadores de América, luchó por la Independencia de América Latina”. 
B – Menciona los diferentes lugares donde luchó y actuó Bouchard en la guerra de la Independencia contra el Imperio Español.
      Luego ubica esos lugares en un planisferio.


Thursday 25 October 2012



Para los alumnos de tercero a Valeria Rigo y Eric Ierullo López felicito la participación y éxito en la 
primera selección de poesía entre cuatro mil participantes, sumada a esta sobre doscientos finales 
Eric obtuvo el Primer Premio Nacional de Poesía Litraria. 
   
Mi profundo agradecimiento y felicitaciones   Prof. Marta N. Ríos
Mensaje especial para las alumnas que en forma muy destacada relataron historias educativas en la escuela primaria del Colegio San Diego han sido merecedoras de amplias felicitaciones:
     
 Casco Camila, 
González Cambel María Emilia 
Sicuso María Victoria
Varuzza Micaela


Les agradece su Prof. Marta N. Ríos

Monday 22 October 2012

La novela, Rebelión en la granja

Chicos:

Les adjunto una de las versiones fílmicas de la novela de George Orwell. Luego de leer la novela vamos a hacer un trabajo comparativo.
¡Qué la disfruten!
Rebelión en la granja (Filme, 1954)

Friday 5 October 2012

El comportamiento y el movimiento

   El video  explica la posibilidad de funciones del sistema locomotor humano y su constitución. Luego de analizar la información confecciona un mapa conceptual utilizando estos términos como núcleos de la información que selecciones: HUESOS-MÚSCULOS-CEREBRO-ACTINA-MIOSINA-MOVIMIENTO-NERVIOS-TENDONES.
 La información no contempla los siguientes puntos:
- Clasificación y crecimiento de los huesos
- Constitución y clasificación de articulaciones.
- Clasificación de músculos.
COMPLETA LA TAREA BUSCANDO Y ESCRIBIENDO INFORMACIÓN SOBRE CADA PUNTO.
Se denomina mapa conceptual a la herramienta que posibilita organizar y representar, de manera gráfica y mediante un esquema, el conocimiento. Esta clase de mapas surgió en la década del ’60 con los planteos teóricos sobre la psicología del aprendizaje propuestos por el norteamericano David Ausubel.


Thursday 13 September 2012

La homeostasis se logra compartiendo el trabajo

Chicos para repasar y aprender les pido que resuelvan las actividades que aparecen con el link. Sólo revisaremos en clase las que llevan los números 16,17,18,19,20,21 y22 pero si quieren resuelvan todas, les ayudarán a reforzar lo aprendido.

http://www.juntadeandalucia.es/averroes/~29701428/ccnn/interactiv/s_nervioso/s_nervioso_01.htm

Tuesday 21 August 2012

Los Circunstanciales en la Oración.


Chicos: Comparto con ustedes un herramienta para repasar los conceptos estudiados en clase: LOS CIRCUNSTANCIALES. 
Espero que les sirva. Liliana


´

El Pronombre Reflexivo y el Recíproco en la oración.

Chicos:
Ahora comparto con ustedes un video instructivo sobre el uso de los pronombres en la oración.
Hasta pronto,
Liliana.

Tuesday 7 August 2012

Ejercicios.

Chicos:
Les dejo unos ejercicios de práctica para que traigan realizados la semana que viene!
Hasta pronto!
Liliana.


Consignas:
1. Lea el cuento  y responde: ¿Qué tipo de texto es? Indique todas las características correspondientes que aparezcan en el mismo incluyendo: tipo de policial, investigador, delincuente, pistas, sospechosos, víctima, tipo de narrador y fundamente con citas textuales.

Los amigos.
                En ese juego todo tenía que andar rápido. Cuando el Número Uno decidió que había que liquidar a Romero y que el Número Tres se encargaría del trabajo, Beltrán recibió la información pocos minutos más tarde. Tranquilo pero sin perder un instante, salió del café de  Corrientes y Libertad y se metió en un taxi. Mientras se bañaba en su departamento, escuchando el noticioso, se acordó de que había visto por última vez a Romero en San Isidro, un día de mala suerte en las careras. En ese entonces Romero era un tal Romero, y él un tal Beltrán; buenos amigos antes de que la vida los metiera por caminos tan distintos. Sonrió casi sin ganas, pensando en la cara que pondría Romero al encontrárselo de nuevo, pero la cara de Romero no tendría ninguna importancia y en cambio había que pensar despacio en la cuestión del café y del auto. Era curioso que al Número Uno se le hubiera ocurrido hacer matar a Romero en el café de Cochabamba y Piedras, y a esa hora; quizá, si había que creer en ciertas informaciones, el Número Uno ya estaba un poco viejo. De todos modos la torpeza de la orden le daba una ventaja: podía sacar el auto del garaje, estacionarlo con el motor en marcha por el lado de Cochabamba, y quedarse esperando a que Romero llegara como siempre a encontrarse con los amigos a eso de las siete de la tarde. Si todo salía bien evitaría que Romero entrase en el café, y al mismo tiempo que los del café vieran  o sospecharan su intervención. Era cosa de suerte y de cálculo, un simple gesto (que Romero no dejaría de ver, porque era un lince), y saber meterse en el tráfico y pegar la vuelta a toda máquina. Si los dos hacían las cosas como era debido –y Beltrán estaba tan seguro de Romero como de él mismo- todo quedaría despachado en un momento. Volvió a sonreír pensando en la cara del Número Uno cuando más tarde, bastante más tarde, lo llamara desde algún teléfono público para informarle de lo sucedido.
                Vistiéndose despacio, acabó el atado de cigarrillos y se miró un momento al espejo. Después sacó otro atado del cajón, y antes de apagar las luces comprobó que todo estaba en orden. Los gallegos del garaje le tenían el Ford como una seda. Bajó por Chacabuco, despacio, y a las siete menos diez se estacionó a unos metros de la puerta del café, después de dar dos vueltas a la manzana esperando que un camión de reparto le dejara el sitio. Desde donde estaba era imposible que los del café lo vieran. De cuando en cuando apretaba un poco el acelerador para mantener el motor caliente; no quería fumar, pero sentía la boca seca y le daba rabia.
                A las siete menos cinco vio venir a Romero por la vereda de enfrente; lo reconoció en seguida por el chambergo gris y el saco cruzado. Con una ojeada a la vitrina del café, calculó lo que tardaría en cruzar la calle y llegar hasta ahí. Pero a Romero no podía pasarle nada a tanta distancia del café, era preferible dejarlo que cruzara al calle y subiera a la vereda. Exactamente en ese momento, Beltrán puso el coche en marcha y sacó el brazo por la ventanilla. Tal como había previsto, Romero lo vio y se detuvo sorprendido. La primera bala le dio entre los ojos, después Beltrán tiró al montón que se derrumbaba. El Ford salió en diagonal, adelantándose limpio a un tranvía, y dio la vuelta por Tacuarí. Manejando sin apuro, el Número tres pensó que la última visión de Romero había sido la de un tal Beltrán, un amigo del hipódromo en otros tiempos.

Autor: Julio Cortázar, en Final del juego, Buenos Aires, 1956.
Vocabulario: chambergo: tipo de sombrero.

2. Busque, transcriba y explique une ejemplo de elipsis, uno de referencia, uno de sustitución léxica y dos conectores de diferente clase.
                A las siete menos cinco vio venir a Romero por la vereda de enfrente; lo reconoció en seguida por el chambergo gris y el saco cruzado. Con una ojeada a la vitrina del café, calculó lo que tardaría en cruzar la calle y llegar hasta ahí. Pero a Romero no podía pasarle nada a tanta distancia del café, era preferible dejarlo que cruzara al calle y subiera a la vereda. Exactamente en ese momento, Beltrán puso el coche en marcha y sacó el brazo por la ventanilla. Tal como había previsto, Romero lo vio y se detuvo sorprendido. La primera bala le dio entre los ojos, después Beltrán tiró al montón que se derrumbaba. El Ford salió en diagonal, adelantándose limpio a un tranvía, y dio la vuelta por Tacuarí. Manejando sin apuro, el Número tres pensó que la última visión de Romero había sido la de un tal Beltrán, un amigo del hipódromo en otros tiempos.

3. Elija dos oraciones y analice sintácticamente: 
a. Beltrán recibió la información pocos minutos más tarde
b. A las siete menos cinco vio a Romero en la vereda de enfrente
c. Beltrán puso el coche en marcha y sacó el brazo por la ventanilla.

4. Lea nuevamente el texto del punto 2 y clasifique los pronombres destacados indicando clase y características morfológicas. Luego utilícelos para escribir una oración con cada uno.

5. Escribe el texto de manera coherente y cohesiva a partir de las siguientes oraciones:
La novela tradicional fue el género propio de la burguesía./ Los ideales de la burguesía fueron expresados a través de la imaginación por la novela./ Los ideales de la burguesía se centran en la realización personal dentro de un contexto laico y competitivo./ La crisis de los valores burgueses se reflejaron en la novela sobre todo a partir de 1914./ A partir de 1914, la novela se convierte en un campo para nuevas propuestas estéticas e ideológicas.






Planillas de Calculo Excel: Mas sobre graficos

Hola Chicos:

Les dejo un link para que practiquen la cosmética de los gráficos.

http://www.aulafacil.com/excel-2007/curso/excel-33.htm

A repasar!

Prof. Rosana

Juegos educativos y Divertidos

Hola Chicos:

Les dejo un link para que se diviertan y repasen contenidos del colegio.


Prof. Rosana



Friday 27 July 2012

El sistema nervioso humano

 Hola Chicos! Ya de vuelta, empecemos a trabajar!El video explica, de manera muy sencilla, la composición y función general del SISTEMA NERVIOSO humano. Luego de que lo veas elabora un breve informe a modo de introducción al tema.

.

Saturday 16 June 2012

Graficos en Excel: Conceptos para tener en cuenta


Crear un gráfico

Microsoft Office Excel 2007 ya no incluye el asistente para gráficos. En su lugar, para crear un gráfico básico puede hacer clic en el tipo de gráfico que desee, en la cinta de opciones de la Interfaz de usuario de Microsoft Office Fluent. Para crear un gráfico que muestre los detalles deseados, puede continuar con los pasos siguientes del proceso detallado que se explica a continuación.

Obtener más información sobre los gráficos

Los gráficos se usan para presentar series de datos numéricos en formato gráfico y de ese modo facilitar la comprensión de grandes cantidades de datos y las relaciones entre diferentes series de datos.
Para crear un gráfico en Excel, lo primero que debe hacer es especificar en una hoja de cálculo los datos numéricos que presentará el gráfico. A continuación, sólo tiene que seleccionar el tipo de gráfico que desea utilizar en la cinta de opciones de Office Fluent (ficha Insertar, grupo Gráficos).

ELEMENTOS DE LOS GRÁFICOS

Un gráfico consta de numerosos elementos. Algunos de ellos se presentan de forma predeterminada y otros se pueden agregar según las necesidades. Para cambiar la presentación de los elementos del gráfico puede moverlos a otras ubicaciones dentro del gráfico o cambiar su tamaño o su formato. También puede eliminar los elementos del gráfico que no desee mostrar.

Llamada 1 El área del gráfico.
Llamada 2 El área de trazado del gráfico.
Llamada 3 Los puntos de datos de la serie de datos que se trazan en el gráfico.
Llamada 4 Los ejes horizontal (categorías) y vertical (valores) en los que se trazan los datos del gráfico.
Llamada 5 La leyenda del gráfico.
Llamada 6 Un título de eje y de gráfico que puede agregar al gráfico.
Llamada 7 Una etiqueta de datos que puede usar para identificar los detalles de un punto de datos de una serie de datos.

MODIFICAR UN GRÁFICO BÁSICO SEGÚN LAS NECESIDADES

Después de crear un gráfico, puede modificar cualquiera de sus elementos. Por ejemplo, puede cambiar la forma en que se presentan los ejes, agregar un título al gráfico, mover u ocultar la leyenda o presentar elementos de gráfico adicionales.
Algunas modificaciones que puede hacer en un gráfico:
·         Cambiar la presentación de los ejes del gráfico    Puede especificar la escala de los ejes y ajustar el intervalo entre los valores o las categorías que se presentan. Para que el gráfico sea más fácil de leer, también puede agregar marcas de graduación a un eje y especificar con qué intervalo aparecerán.
·         Agregar títulos y etiquetas de datos a un gráfico    Para que la información que aparece en el gráfico sea más clara, puede agregar un título de gráfico, títulos de eje y etiquetas de datos.
·         Agregar una leyenda o una tabla de datos     Puede mostrar u ocultar una leyenda, cambiar su ubicación o modificar las entradas de la leyenda. En algunos gráficos, también puede mostrar una tabla de datos que contenga las claves de la leyenda y los valores representados en el gráfico.
·         Aplicar opciones especiales en cada tipo de gráfico    Existen líneas especiales (líneas de máximos y mínimos y líneas de tendencia), barras (barras ascendentes y descendentes y barras de error), marcadores de datos y otras opciones para los diferentes tipos de gráficos.
APLICAR ESTILOS Y DISEÑOS DE GRÁFICO PREDEFINIDOS PARA CREAR GRÁFICOS DE ASPECTO PROFESIONAL
En lugar de agregar o cambiar manualmente los elementos o el formato del gráfico, puede aplicarle rápidamente un diseño y un estilo predefinidos. Excel proporciona varios diseños y estilos predefinidos de gran utilidad, pero si necesita adaptar un diseño o un estilo puede hacerlo, cambiando manualmente el diseño o el formato de los distintos elementos del gráfico, como el área del gráfico, el área de trazado, la serie de datos o la leyenda.
Cuando se aplica un diseño de gráfico predefinido, un conjunto específico de elementos del gráfico (como los títulos, la leyenda, la tabla de datos o las etiquetas de datos) se distribuyen de una manera específica en el gráfico. Puede seleccionar entre diversos diseños para cada tipo de gráfico.
Cuando se aplica un estilo de gráfico predefinido, el gráfico adopta el formato en función del tema del documento que ha aplicado, de modo que el gráfico coincida con los colores del tema (un grupo de colores), fuentes del tema (un grupo de fuentes del texto de encabezado y cuerpo) y efectos del tema (un grupo de efectos de línea y de relleno) de su organización o con los suyos propios.
No puede crear diseños o estilos de gráfico propios, pero puede crear plantillas de gráfico que incluyan el diseño y el formato del gráfico que desee.

AGREGAR UN FORMATO ATRACTIVO A LOS GRÁFICOS

Además de aplicar un estilo de gráfico predefinido, puede aplicar fácilmente formato a distintos elementos del gráfico, como los marcadores de datos, el área del gráfico, el área de trazado y los números y el texto de los títulos y etiquetas, para dotar al gráfico de un aspecto atractivo y personal. Puede aplicar estilos de forma y estilos de WordArt específicos, y también puede dar formato manualmente a las formas y al texto de los elementos.
Para agregar formato, puede:
·         Rellenar elementos del gráfico    Puede utilizar colores, texturas, imágenes y rellenos de degradado para enfatizar elementos específicos del gráfico.
·         Cambiar el contorno de los elementos del gráfico    Puede usar colores, estilos de línea y grosores de línea para resaltar elementos del gráfico.
·         Agregar efectos especiales a los elementos del gráfico    Puede aplicar efectos especiales, como sombras, reflejos, resplandor, bordes suaves, biselados y giros 3D a las formas de los elementos del gráfico, para pulir su aspecto.
·         Dar formato al texto y a los números    Puede aplicar formato al texto y a los números de los títulos, etiquetas y cuadros de texto de un gráfico del mismo modo que en una hoja de cálculo. Para resaltar el texto y los números, puede incluso aplicar estilos de WordArt.

Tuesday 12 June 2012

La regulación en las células

Se trata de que resuelvas las actividades que reforzarán el trabajo del  tema visto  , los resultados  los  compartiremos en clase. El contenido del trabajo entrará dentro del temario de la próxima evaluación.
Entra el link ( Sólo trabaja con los títulos membrana y transporte, el resto lo veremos más adelante)
http://www.lourdes-luengo.org/actividades/6-4membrana.htm


Wednesday 30 May 2012

Sujeto y Predicado

Chicos:
Acá va una explicación sobre el Sujeto y el Predicado. Espero que les sirva! http://www.youtube.com/watch?v=anhyurjFLso&feature=relmfu
Liliana

Gráficos con Planillas de Calculo: Parámetros a tener en cuenta

Chicos:
A esta altura del año ya estamos preparados para realizar los primeros gráficos en Excell.  
El procedimiento es similar en todos los tipos de gráficos que se quieran montar,  el secreto fundamental para que todo llegue a buen puerto es que los parámetros seleccionados sean los correctos.
A continuacion les dejo un link sobre un apunte que los va a ayudar a entender mejor el procedimiento.


http://office.microsoft.com/es-hn/excel-help/crear-un-grafico-HP001233728.aspx


Lean, anoten las dudas y lo charlamos en las próximas clases.


Prof. Rosana Rodriguez