Friday 30 September 2011

PERSPECTIVA

En el siguiente video, encontrarán una ampliación de los conceptos sobre PERSPECTIVA LINEAL que estamos desarrollando en clase.
Observen especialmente  los efectos visuales de la PERSPECTIVA AÉREA y aplíquenlos en una de las composiciones realizadas en clase, que seleccionen a su criterio.

"Billy Elliot" by Melvin Burgess - Cuestionario Guía

Hi students,
Here you have some questions to help you in your oral presentation.
Good luck
Chapter 6 "Michel's story: My best friend Billy
1-Where did Billy go?
2-What was Michael wearing? Why?
3-What did Michael tell Billy about his father?
4-What important audition did Billy have and where?
5-What did the two boys start doing?

Chapter 7 "Billy's story: Dad and Tony's Fight"

1-How did Billy prepare with his teacher for the audition?
2-What happened one day in Billy's home?
3-Where did Tony want to go?
4-What did Tony's father try to do and why?
5-Did Tony stay in the house or he go out?
6-Did Billy practice hard?
7-What happened one day when he returned home?
8-How did he feel after the episode with his mother?
9-What were Billy and Nan doing in the living room?
10-What did Tony do and why?

Chapter 8 "Tony's Story: Trouble with the Police"

1-What did Tony think of the police?
2-What did Tony do one day in the street?
3-What happened after that episode?
4-Where did they send Tony?
5-How did the father feel?
6-Who went to Billy's house that night?
7-How did Billy's father react?

Chapter 9 Billy's Story: Discoveries

1-What happened with the piano?
2-Where were Billy and Michael talking?
3-Where did they go that night?
4-What were they doing when Billy's father enter the gym?
5-What happened then?

Chapter 10 "Jackie's Story: The Search for Money"

1-What did Jackie tell about his life?
2-Where did he go?
3-What did the teacher tell Jackie about Billy?
4-How did Jackie get the money for Billy?
5-How much money did he get?
6-What did Jackie do to help his son?
7-How did he feel when he saw Tony?

Chapter 11 Tony's Story: The Meeting

1-What happened with Tony and his father at the entrance of the mine?
2-Why was Tony's father crying?
3-How did Tony help his son?
4-Who did he talk to?
5-How did the people in the town help Billy?

Chapter 12 Billy's Story: The Audition

1-What did they need the money for?
2-Where did Billy have to travel?
3-How did Billy and Tony feel the day of the audition?
4-What did Billy say about the boys and girls in the school?
5-How did Billy dance?
6-Why did Billy hit another boy?
7-How did Billy feel when he danced?

Chapter 13 Jackie's Story: The letter

1-Was the trip to London cheap or expensive?
2-Who came to Billy's house one day?
3-Who was there in the house?
4-What did the man give Billy's father?
5-What letter did they get one day?
6-Where was the letter from?
7-How did everybody feel?


Chapter 14 and 15 Billy's Story: Goodbye to Everington

1-Where did Billy go and why?
2-How did Miss Wilkinson feel?
3-Where did Billy and his father go before Billy's trip?
4-What did Nan give Billy?
5-What did Billy tell his brother when he was in the bus?
6-Where did Tony and Jackie go to see Tony some years later?
7-Was the Ballet company important?
8-Who did they see in the theatre?
9-How did Billy dance?
10-How did they feel about Billy?

Thursday 22 September 2011

El estrés es un mecanismo natural

EL ESTRÉS Y
LA ACTIVACIÓN EMOCIONAL
  El estrés es la respuesta no específica del organismo a cualquier exigencia... El calor, el frío, la alegría, la tristeza, el esfuerzo muscular, las drogas y las hormonas provocan respuestas altamente específicas... Sin embargo, todos esos agentes tienen un común denominador: le exigen al organismo que aumente su capacidad de adaptación para restablecer la normalidad.
En el decenio de los 40, cuando Hans Selye realizaba sus experimentos con animales, halló notables paralelos que lo llevaron a su descripción y su definición pioneras del concepto de estrés. Selye descubrió que los animales reaccionan con tres cambios fisiológicos ante CUALQUIER estímulo que ejerza impacto en su organismo.
Esos cambios característicos son:
1)     Aumento del tamaño e hiperactividad de la corteza adrenal;
2)      Atrofia de los nódulos del timo y la linfa
3)      Úlceras gastrointestinales. Estas tres reacciones forman un conjunto de síntomas que Selye denominó SÍNDROME DE ADAPTACIÓN GENERAL.
Selye descubrió que este síndrome se presenta en tres fases. La primera, llamada REACCIÓN DE ALARMA, se presenta cuando el organismo (humano o animal) se ve expuesto a un estímulo novedoso; es decir, cuando se debe adaptar a una condición nueva. La respuesta inmediata del organismo es el choque seguido del contrachoque, un efecto de rebote que moviliza las defensas. Durante este proceso, aumenta el tamaño de las glándulas suprarrenales, que empiezan a secretar hormonas corticoides. La mayoría de las enfermedades derivadas del estrés agudo empiezan a desarrollarse en estas dos etapas iniciales de la reacción de alarma. Sigue la FASE DE RESISTENCIA. Para entonces el organismo se ha movilizado completamente, y se ha adaptado al estrés. Los síntomas de las enfermedades suelen desaparecer en este punto, pero el organismo pierde resistencia ante la mayoría de los demás estímulos. La última fase, de AGOTAMIENTO, se presenta si el estresor es suficientemente severo y prolongado. Incluso puede sobrevenir la muerte si el estrés continúa indefinidamente.
El punto importante es que la capacidad de adaptación del organismo, llamada por Selye 'energía de adaptación', es finita. Unicamente podemos tolerar cierta cantidad de estrés. El cansancio habitualmente nos recuerda que debemos disminuir el ritmo de nuestra actividad para impedir que desperdiciemos tontamente esa preciosa energía adaptativa. El sueño y el descanso pueden ayudarnos a recuperar la resistencia y la adaptabilidad, pero, a la larga, la máquina se descompone. De manera que, como afirma Selye, tarde o temprano el organismo humano termina por desgastarse como resultado del exceso de estrés.
Desde que Selye hizo sus famosos hallazgos sobre el estrés, la investigación médica y psicológica ha dedicado grandes esfuerzos a estudiar sus implicaciones. Una línea de investigación ha explorado los factores causales, es decir, los ESTRESORES.
Existen tres clases: físicos, sociales y psicológicos. Entre los estresores físicos están el ruido, la radiación, las toxinas y todas las demás substancias concretas que pueden ejercer algún impacto en nuestro organismo. A menos que sean muy severos, con el tiempo tendemos a adaptarnos a la mayoría de los estresores físicos.
Los estresores sociales provienen de nuestra interacción con las demás personas o con grupos humanos de nuestro entorno. Algunos acontecimientos, como la pérdida de un ser humano, pueden producir efectos agudos y sumamente perjudiciales. Los  conflictos con los demás constituyen otra fuente de estrés bastante común. Los sistemas caóticos son estresantes para cualquier persona. Estos estresores sociales son externos y, por lo regular, están al menos parcialmente bajo nuestro control.
En cambio, los estresores psicológicos tienen lugar en el interior de nuestra psique y comprenden todas las emociones como frustración, ira, odio, celos, miedo, ansiedad, tristeza, autocompasión y sentimientos de inferioridad. Selye sostiene que la activación emocional es uno de los efectos más frecuentes del estrés y que, cuando el estado emocional negativo es crónico e intenso, puede ser más dañino para nuestra salud que los estresores físicos.
La activación emocional es una forma de estrés. A la luz de estos conocimientos, podemos empezar a comprender que disciplinas o prácticas como el yoga, la meditación e incluso la actividad física intensa son útiles porque contribuyen a reducir rápidamente la activación.
Cuando estamos estresados, nuestro organismo concentra sus energías y suspende el flujo energético a otras funciones corporales menos necesarias en ese momento para la supervivencia


  SE TRATA DE QUE LUEGO DE ESTA LECTURA:
  Busques información acerca de Hans Selye
 Selecciones tres ideas que te parezcan las más importantes para divulgar sobre este tema.
En clase compartiremos los resultados y obtendremos conclusiones 

Tuesday 13 September 2011

Reciclado Tecnológico

Proyecto “Reciclado Tecnológico”
Introducción:
El 80% de estos "desechos" electrónicos no se desechan porque no sabemos qué hacer con ellos. Todas las partes de un computador o equipo electrónico son toxicas luego de su utilización. Los componentes tóxicos más comunes son el plomo, el mercurio, y el cadmio, selenio y arsénico. Estos equipos obsoletos liberan toxinas al aire, tierra y agua que son dañinos tanto para humanos como para animales.
Del total de desechos a nivel mundial un 5% corresponde a los desechos electrónicos o eléctricos, los cuales generalmente paran en ríos, basureros o en cajas en nuestra casa.
Este proyecto tienen como finalidad cuidar y preservar el medio ambiente, para que las futuras generaciones tengan un mejor lugar donde vivir, y un ambiente libre de tóxicos donde puedan crecer y desarrollarse sanamente.

Etapas y actividades del proyecto:

·       Búsqueda e investigación de artículos referidos al tema.
·       Creación y diseño de folletería acorde al tema, para informar y concientizar a toda la comunidad escolar.
·       Recolección de residuos tecnológicos en la zona.
·       Dehuase y selección de los componentes (los que se pueden manipular y reciclar y los que deben enviarse a lugares especializados).
·       Conversión de esos componentes en otros (reciclado), con el seguimiento correspondiente de las distintas etapas y las mejoras que se pueden lograr.
·       Presentación del producto obtenido y exposición final.


Imagenes previas de los trabajos










Friday 2 September 2011

El cuento policial en la pantalla

Esta es una página de películas on-line. El link que les propongo contiene una serie basada en los cuentos policiales de Agatha Christie. Les va a servir para plasmar los conceptos sobre el policial clásico.

Series sobre cuentos dee Agatha Christi
http://www.cuevana.tv/series/9134/agatha-christies-poirot/the-adventure-of-the-clapham-cook/